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劉海濱|案例|基于中華優秀傳統文化的辦學理念體系設計(一)

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發表時間:2024-01-17 10:08

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中華優秀傳統文化是中華民族幾千年文明歷史的結晶,是中華民族的寶貴財富,擁有豐富的哲學思想、道德觀念、藝術形式和生活智慧,包含了仁愛、忠誠、誠信、禮儀、智慧等核心價值觀,這些優良的文化不僅對個人的成長和發展具有深遠的影響,而且對于辦學理念體系的設計與構建也具有重要意義。通過傳承和弘揚優秀傳統文化,將其巧妙融入學校的辦學理念、管理思想中,自然可以培養師生的民族自豪感和國家認同感,增強民族團結和凝聚力。
在日常的學校理念體系設計中,我也常會從中華優秀傳統中汲取營養,融入其中。也是在這個過程中,推動了我對中華文化的學習、了解、認識,深刻體會到了中華文化的獨特魅力。它不僅是一種民族認同和自豪感的源泉,更是我們成長和進步的基石。
以下案例就是我基于中華優秀傳統文化所提煉設計的學校辦學理念體系部分條目,歡迎交流探討。

圖片案例1
開封三師附小——天生我材必有用
2011年,開封市第三師范附屬小學正式啟用新的校訓——天生我材必有用。而這個校訓來自唐·李白那句膾炙人口的名篇《將進酒·君不見》:“天生我材必有用,千金散盡還復來?!边@個校訓設計和學校的樹文化、綠色教育相得益彰,表達了每個學生都是有用之才、可塑之才,要因材施教,每一個都重要。
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大部分人知道這個詞都來自詩仙李白,其實,《天生我材必有用》最早源于《中庸》中的一章,描寫了孔子對才德的看法。子曰:“舜其大孝也與!德為圣人,尊為天子,富有四海之內……故天之生物必因其材而篤焉。故栽者培之,……故大德者必受命?!?/section>



圖片案例2
佛山市啟聰學?!詣僬邚?/strong>
2013年,佛山市啟聰學校新教學樓籌建前夕,陳輝校長到北京找到了我,希望為他的學校設計理念。這是一所建于1992年,由佛山市人民政府興辦,市教育局直接領導,以聽力障礙和智力障礙兒童、青少年為教育對象,集教育、康復、職教于一體的特殊教育學校。理念設計過程比較順利,但唯獨校訓糾結了很久,最后確定用了“自勝者強”這個詞。
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“自勝者強”源于老子《道德經》第三十三章曰:“知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強。知足者富,強行者有志?!币馑际橇私鈩e人的人是聰明的人,了解自己的人才是明白的人。戰勝別人的人是有力量的人,能戰勝自我的人才是真正的強者?!白詣僬摺本褪且谌松鱾€階段克服不同的困難,戰勝自己,激發自我的潛能,超越自己。對于特殊學校來說,其意義更加非凡:自勝者強,對于學生,要戰勝自己的昨天,擁有仰望星空的夢想;戰勝自己的缺失,發現自我的潛能優勢;戰勝自己的現狀,勇于奮發進取、自立自強。對于教師,要戰勝自己的欲望,擁有寧靜致遠的人生境界;戰勝自己的狹隘,達到包容理解的寬廣襟懷;戰勝自己的積累,實現終身學習、不斷完善的追求。

圖片案例3
涇川縣第三中學——尚善文化
2016年,為涇川縣第三中學梳理的“尚善文化”,更是融入了很多傳統文化的思考,包括涇川的地域文化。涇川縣位于我國甘肅省,被認為是西王母文化的源頭,也是涇水所流經之地。涇川縣境內的回山之上有王母宮,始建于西漢元封二年,焚毀于清同治三年,山下有一回屋,《神異經》云:“西王母居于回屋”。宋代翰林學士刑部尚書陶谷撰寫《重修回山王母宮頌》,為宋開寶年間重修回山王母宮之時所留下的石碑,描寫了當時重修王母宮之事。而從那時開始,每年農歷三月二十日,涇川便會舉辦西王母祖廟,已持續近一千年。西王母文化無疑是涇川地域文化的重要組成部分,西王母信仰在我國歷史悠久,早在漢代便已有了深厚的民間信仰基礎,有關西王母的軼事傳說更是不可勝數。人們對西王母的信仰與祭拜,寄托了人們對于人生幸福的追求,而西王母作為人們祈求的對象,給予其信仰者的是一種母性的關懷,體現的是一種善意、博愛、關懷而又包容的文化內涵。而流經涇川縣的涇河,是黃河的一條古老支流,早在《詩經·邶風》中,便提到“涇以渭濁,湜湜其沚”,涇河孕育了涇川,涇河精神的本質是“水”的精神,而“水精神”的核心即是“善”?!兜赖陆洝吩唬骸吧仙迫羲?,水善利萬物而不爭”。水文化所暗含的正是一種利萬物而不爭的善文化,這種文化要素與西王母文化的核心是相符的,都是崇善、尚善的文化。
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南倚回山王母宮,近有涇河環繞,沐浴博愛無私的陽光,聆聽涇河水之韻,涇川縣第三中學正是在西王母文化與涇水文化的雙重滋養中誕生,傳承了上善若水的品質,鑄就了包容、博愛、堅毅、奮進、永不停息的性格,因此,學校以“善”的精神為出發點,構建以“崇善文化”為核心的學校文化,是對涇川地域特點的發揚,是將善的內涵與學校教育目的的巧妙融合?!吧猩莆幕蹦軌驘o形地推動師生文化自覺,使學生的成長多了一個精神源頭?;谧杂X的“善文化”意識,創造一種獨特的道德共同體和生活共同體,讓每個師生深入了解學校的價值理想和辦學目的,促進師生情感交流和加強精神凝聚力,讓他們感受到學校生活的溫暖與呵護,感受到教育的鼓勵、接納、召喚和支持。

圖片案例4
廈門市教科院附小——剛健篤實 輝光日新
2021年秋季,廈門市教育科學研究院附屬小學正式開學,這是一所市教育局直屬的新建校?;诮逃碚摰恼J識、對紅色文化的發揚、陳嘉庚精神的傳承等,我為學校構建了“星輝教育”的理念體系,“星輝”在學校層面,學校如燦爛的星空,為師生搭建生命成長的舞臺,使師生都能在這片星空下煜煜生輝,成為最亮、最耀眼的星,閃爍最美的光。在教師層面,教師要做一顆發光發亮的星,照亮學生成長的路。在學生層面,每個學生都是獨一無二的個體,要做最好的自己,成為一顆美麗的星。
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在核心理念“星輝”的統領下,學校的校訓“剛健篤實,輝光日新”呼之欲出?!皠偨『V實,輝光日新”出自《周易·大畜·彖傳》。高亨注:“天之道剛健,山之性厚實,天光山色,相映成輝,日日有新氣象?!薄皠偨『V實”意指師生要腳踏實地、樸實堅強,篤行務實、積極向上、自強不息;“輝光日新”意指師生要不斷提升自己的道德、知識、能力,每天進步,完善自我,像一顆星一樣發光、閃亮。對于一所全新的學校,學校管理者要齊心合力,努力讓廈門教科研附小成為廈門市乃至福建省一顆冉冉升起的新星。
未完待續……
(關于基于中華傳統文化的辦學理念體系設計的案例,我們下一篇文章繼續,別忘了關注哦!




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海濱敬觀教育主理人:劉海濱

《學校文化設計》作者,中教設計聯盟執行會長、北京敬文教育研究院院長、多所學校發展顧問。從事教育研究、學校文化研究與設計二十余年。曾出版《享受設計》。

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