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葆童真 致新知——鄭州市二七區佛崗小學辦學理念體系策劃設計
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葆童真 致新知——鄭州市二七區佛崗小學辦學理念體系策劃設計

學校名稱: 葆童真 致新知——鄭州市二七區佛崗小學理念文化策劃
學校簡稱: 佛崗小學,佛小
學段: 小學
項目時間: 2014-2015年
項目內容: 學校理念體系設計
項目關鍵詞: 童真教育,葆童真 致新知
項目創意簡述: 童真是自然的造化,是人之為人的本質;童真就是天性,是發乎人之本性的自然流露。
項目概況


葆童真 致新知——鄭州市二七區佛崗小學辦學理念體系策劃設計


童真是自然的造化,是人之為人的本質;童真就是天性,是發乎人之本性的自然流露。即便用幻想、好奇、探索、天真這些美好的詞來表述童真亦難全面地表達其內涵,童真的特質是對真、善、美的追求。因此,我們應呵護兒童最本色的“童真”,依據兒童生命、精神的本性,充分體現其獨立存在的價值,促使其心靈世界的豐富成長。

以“童真”為核心的“童真教育”,其本質是一種基于兒童為本的教育,是以培養純真性情、正直善良、求知創新能力的教育。讓教育回歸童真,就是用心管理,用愛感化,以尊重贏得情感,以情感凝聚人心,以關愛贏得信任。在開齊國家課程的同時,積極開發多樣化、特色化、個性化的校本課程,尊重學生個性,充分關照每個學生的生命狀態,關切學生的生命需求,貫穿學生的生命旅程,既要有系統理性的整體預設,更有動態生成的自主空間?!巴娼逃敝笇碌慕處?,具有堅定的教育信仰,擁有教育的情懷和教育理想,真的愛教育,懂教育,愛學生,懂學生,成為學生潛能的發現者、學生成長的引導者、學生生命的伴隨者。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說 “兒童就其天性來講,是富有探索精神的探索者,是世界的發現者”?!巴娼逃本褪钦驹趯W生的立場、層面、角度上實施的教育。尊重學生天真、純樸、活潑、自然的生命狀態,順應學生的天性,真正認識學生,把學生當作學生,引導并促進學生進一步探索;研究和發現學生真實的發展需求,善待學生個性的差異,激發潛能,最大可能地滿足每個學生的發展需要;遵循學生成長的規律,創造充滿愛、富有童趣、適合每個學生健康快樂成長的教育環境,為學生的終身發展與幸福奠基。

鄭州市二七區佛崗小學“童真教育”理念體系條目

核心價值觀:童真為本 尊重個性 快樂學習 和諧共生

辦學理念:童真相伴   快樂成長

學校愿景:成為一所珍愛童真、師生健康成長的幸福樂園

辦學目標:區域現代化、精品型的優質學校

育人目標:培養明理品正、自信陽光的快樂學子

校訓:葆童真 致新知

校風:手挽手 共成長

教風:教之真 德至高

學風:學中樂 樂中學




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